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示范学校

  • 聚焦内涵、多措并举,切实推动转型发展——计算机学院示范校建设纪实
              日期: 2018-07-11         信息来源:         

     

        计算机学院以学校“十三五”事业发展规划和示范校建设规划为统领,以培养高素质应用型人才为目标,以强化专业、课程建设与改革为抓手,以产教融合、校企合作为路径,以创新创业为突破口,做实专业建设,加大课程改革力度,探索校企合作协同育人机制,强化师资队伍能力建设,搭建学生创新创业能力培养平台,提升教师服务产业行业和社会发展能力,转型发展取得实质成效。

        一、开展全方位多层次研讨活动,凝聚转型发展共识

        1.为适应新的时代背景下对人才培养质量的新要求,促进学院转型发展和应用型人才培养模式创新,围绕《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准计算机类教学质量国家标准》,学院201852举行“新工科背景下应用型人才培养体系建设教学大讨论”活动,校领导袁静波副书记、电气信息工程学院徐其兴院长,洛阳理工学院李蒙教授、教务处李坤全副处长、企业代表何功明总经理应邀参加了讨论会。计算机学院领导班子成员和全体教研室主任、博士参加了会议。

        2.持续开展教育教学大讲堂活动。近三年,学院邀请校外教学名师、学者举办了8期名师大讲堂活动,通过活动开拓了师生视野,更新了教育理念。

        3.各教研室适时组织针对专业改革发展建设、课堂教学、学生创新等为专题的教育教学大讨论。学习了新时期教育发展的基本规律,提出课程改革和课程教学的新模式,促进学院教学改革和人才培养模式创新。

        二、狠抓课程、课堂改革,提升课程教学效果

        1.引入信息化教学手段,改革课堂教学模式。学院利用优质网络资源,在教育部爱课程平台连续两年申请开设了《大学计算机基础》SPOC课程,采用MOOC+SPOC+翻转课堂模式,引入了虚拟实验、无纸化在线评测系统、蓝墨云班课等多元化的教学辅助手段,理顺了以计算思维能力培养为导向的教学内容体系,解决了课时紧缺、教学目标偏离计算思维能力培养的问题,改善了基础课师资严重短缺的现状。

        2.引入任务驱动教学方法,实施教考分离。积极推进《C语言程序设计》课程改革,引入任务驱动式教学方法,强化教学活动中的“教、学、做”合一,研制适合学生自主学习和实践教学辅助系统及网上考试系统,推进教考分离的实施,目前已经完成“基于C程序设计网上考试系统”、试题库和ftp资源的建设,同时课堂内外结合,通过开展C语言程序设计大赛,激发了大学生对计算机基础语言的学习兴趣,提升了同学们的创新思维和分析解决问题的能力。

        三、深化校企合作,构建协同育人培养模式

        学院积极开展校企合作,探索了行业(企业)学院、企业冠名班、顶岗实习、专业学习+创新创业实践等多元化的人才培养手段。学院与13家企业签订了校企合作协议,并在资源共享、协同育人方面有了实质性的合作。

        1.学校与惠普—洛阳国际软件人才及产业基地共建软件开发、软件测试专业班,学院近三年先后选拔201名学生参加了基地课程培训,有近70%学生通过培训直接就业。2018年该基地被学校评选为优秀校外实习基地。

        2.引厂入校,与郑州飞道科技公司共建“飞道学院”。飞道学院成立以来,我院师生与飞道工程师教练合作,完成课程312个,导入飞道生产工序3个,工艺30个;培训学生451人,120名学生取得飞道开发工程师认证资格。

        四、强化师资队伍建设,提高教师综合应用能力

        1.积极开展教学示范课观摩活动,促进教学技能提升。学院近两年通过教学沙龙、教学研讨会形式,组织了《大学计算机基础》、Linux操作系统》、《JavaEE开发技术》等6期教学观摩活动,在全院范围开展示范公开课该项活动为广大教师提供了教学交流的平台,有助于教师努力提高自身教学水平,学习先进教学方法,潜心教学,充分吸纳优秀教师的教学经验和技巧,帮助青年教师快速成长,促进学院整体教学质量不断提升。

        2.通过安排专业教师进修培训、考察学习、顶岗锻炼、社会服务等,不断加强专业教师的实践技能和专业能力;示范校建设以来,我院教师参加国内外访问学者4人、赴国(境)外应用技术大学研修学习5人,企业挂职锻炼4人,学院选派了30位教师到国内高校或行业等开展技术研讨活动或专业技术培训。

        3.坚持“双师”素质提高与“双师”结构优化并举,通过内培外引,校企联合,加快“双师”素质专业教师队伍建设,提升教师的应用水平。 目前学院“双师”素质教师达到62人。

        通过多种措施并举,教师的教学素养得到了极大提高,彭天强老师获得省“教学标兵”称号,秦勤老师在学校的讲课大赛中获得特等奖,刘珺老师、马颖老师在学校的讲课大赛中获得一等奖;教师的教科研能力日益彰显,近三年我院教师发表三大检索论文80篇,期刊论文144篇,完成国家自然科学基金项目1项、省级以上科研项目28项、2项教育部产学合作、协同育人项目;科研团队逐渐形成,20179月学院获批成立“河南省智慧建筑物联网工程研究中心”。

        五、积极搭建创新实践平台,提高学生创新创业能力 

        学院成立“计算机学院大学生创新实践中心”,实施“项目引领、过程模拟、绩效评价”的培养模式;搭建集“开放实验、学科竞赛、科研服务、双创孵化”于一体的硬件平台,营造创新创业环境,建立奖励激励机制,形成创新创业文化氛围,调动学生学习的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维、创业意识,提升学生的创新创业能力,为学生创新创业实训提供一个孵化基地,为学生就业、个人发展提供更广的思路、渠道和空间。

        示范校建设以来,计算机学院积极组织学生参加各类学科竞赛,获得国家级二等奖2项,省级一等奖2项,省二等奖11项,三等奖6项。通过参赛,不但锻炼了学生的动手能力,培养了学生团队协作能力和创新能力,促进了学生的创业能力。计算机学院2014级软件工程专业学生孟祥杰,在入校后的第二年便与高年级的同学共同创办了自己的公司郑州任你行科技有限公司,并很快接到兰考县农牧局惠农宝的开发项目,目前开发已基本完成,进入测试阶段。15级计算机科学与技术专业学生芦瑞华20179月在校期间创办“河南布克网络科技有限公司”,并在市场中迅速拿到两个私营企业的研发项目,挣到了人生的第一桶金。

     

     

     

     

     

     

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